《学记》曰：“是故学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

初中学习这篇文章时，我并没有真实了解所谓教学相长的意义，仅仅自己一味地学。到了高中，我发现给他人讲题时，自己也会有所前进。每逢我将一个常识点梳理好，对他人叙述时，自己往往记住愈加结实。教他人的时期，我也能发现自己没有彻底了解的常识在何处，然后再学习，然后到达事半功倍的作用。有了这种阅历，我才体会到真实的“教学相长”。

正如教育家陶行知所说：“先生发明学生，学生也发明先生，学生先生协作而发明出值得互相崇拜之活人。”在研讨一门学识时，教与学缺一不可。

《兑命》曰“学学半”，在学习上，教他人总是占自己学习的一半，假如咱们只学不教或许只教不学，或许只会领略到常识的其间一面。了解错的当地不讲出来，仅仅“瞎子骑瞎马”，过错就难以改正，自我难以前进。人们总说学无止境，而教亦无止境。“吾生也有涯，而知也无涯”，常识是无限的，而生命是有限的，学得越多，越会感受到自己的藐小，世界的无量。最终，咱们在彼此商讨时，亦能从中有新的收成和更多的考虑。

《我国教师报》第8版